viernes, 21 de enero de 2011

LAS MARCAS Y LA ENSEÑANZA



El texto que hemos leído trata sobre la influencia que tienen las marcas y las grandes compañías sobre el resto de los cosas, llegando incluso a lugares donde jamás podríamos haber imaginado como son los "templos de la educación" es decir los colegios, institutos y universidades.


Esto se debe a que las grandes empresas quieren abrise hueco entre los jóvenes, que son grandes consumidores, y qué mejor sitio para hacerlo que a través de aquellos lugares donde pasan tantas horas.
 




                                         


Utilizan todas las "armas" que tienen para adentrarse en este mundo, como por ejemplo subvencionando a los colegios e insititutos con menor capacidad de recursos para pagarles el material escolar y tecnológico que los colegios más humildes no pueden permitirse. A cambio las multinacionales tendrán la publicidad al alcance de los consumidores que en este caso son los estudiantes.

En la mayoría de los casos estas multinacionales de los que hablamos se han aprovechado constantemente de los centros escolares, puesto que a través de contratos firmados "han deformado alguno de los valores fundamentales de las universidades públicas, incluyendo la transparencia presupuestaria y el derecho a la libertad de debate y a la protesta pacifica en las universidades".







Muchas asociaciones a lo largo de los años se han opuesto a esta pequeña invasión que se está viviendo hoy en día en contra de la educación de los jóvenes, pero a pesar de este hecho nunca se ha presentado un tema de suficiente entidad e importancia que haya hecho reunir a ambas partes para poder solucionar la comercialización de las aulas.


Personalmente me opongo en contra de estas empresas, que si tanto les interesa la educación como dicen, deberían dar un % por pequeño que sea para dichos centros de los que hablamos y sin ánimo de lucro, es decir, que no busquen nada a cambio.

domingo, 16 de enero de 2011

TRABAJO DE CINE



       1- Ficha técnica:

Título: Bruc
Director: Daniel Benmayor
Género: aventuras
Duración: 100 minutos
Fecha de estreno: 22 de diciembre
Intérpretes: Juan José Ballesta, Vincent Perez, Santi Millán
Guionista: Jordi Gasull, Patxi Amezcua
Cinemat/Montador: Marc Soria
Fotografía: Juan Miguel Azpiroz
Producción: Edmon Roch, Jordi Gasull, Victoria Borras
       2- Breve sinopsis:

Napoleón envía a seis mercenarios con una sola misión: dar caza en las montañas de Montserrat y cortar la cabeza al joven que provocó la primera derrota de su famoso ejército. Tras asesinar a sus seres queridos, el grupo de mercenarios se lanza en su búsqueda en todos los preciosos lugares escondidos de la sagrada montaña de Montserrat. El joven, al que llaman Bruc por el lugar de la batalla, deberá luchar solo para sobrevivir y vengar a su familia, lo cual no será nada fácil.

Se convierte así en un símbolo de libertad y esperanza para su país, que distingue en él a un héroe que consiguió lo que nadie había logrado jamás: derrotar al ejército invencible de Napoleón Bonaparte
 

     3-    Espectadores a quien va dirigida y para qué alumnos la seleccionas.

La película está dirigida a todos los públicos, ya que es una película de aventuras en la que cuenta una situación histórica, ya que es un film de acción basado en una historia real de la época del ejército napoleónico.

Los alumnos seleccionados van a ser los de 5º y 6º de primaria (tercer ciclo) ya que en ocasiones aparecen algunas escenas de acción un poco violentas.

4-    Valoración estética y ética

Los aspectos más llamativos del largometraje son la música, para mí el punto fuerte muy cuidada y en su sitio en todo momento.  Los efectos especiales son excelentes, destacando toda la parte de armas y pirotecnia.

La ambientación está muy conseguida, en especial, las localizaciones donde las montañas cercanas a Monserrat.

5-    Valores didácticos.

Los valores didácticos que podemos trabajar con los alumnos en el aula con esta película puede ser el de Educación en valores, pero sobre todo destacamos el de Historia, ya que la película relata otra época, exactamente en 1808.

-          Educación en valores como los del amor, amistad, sacrificio, etc.
-          Historia: conocimiento de la historia de nuestro país, en concreto, en la época de las batallas del ejercito Napoleón contra la resistencia española.

6-    Actividades

Actividad: dándoles un mapa mudo, les pediría a los alumnos que me marcasen los lugares donde se han desarrollado las batallas (Madrid, Sevilla, Barcelona…)

-          Objetivo: Diferenciar los diferentes lugares, conociendo el entorno físico más cercano.
-          Contenido: Diferenciación de los espacios geográficos de tu región.
-          Materiales: TV, DVD, mapa mudo, papel y lápiz.
-          Evaluación: mediante la comparación de la plantilla del profesor y la respuesta dada por el alumno en su mapa.

Actividad: (Tras haber dado en Historia, los acontecimientos que se desarrollan en la película) continua la película, explicando cómo terminó el ejército de Napoleón en su campaña de conquista.

-          Objetivo: Conocer la historia de España del siglo XIX.
-          Contenido: Historia de España en el siglo XIX
-          Materiales: TV, DVD, papel y lápiz.
-          Evaluación: mediante plantillas.

7-    Información y actividades relacionadas con la película

Podríamos organizar alguna salida hacia algún museo, donde encontremos cuadros que representen estas batallas, o también donde veamos los atuendos típicos de la época.



martes, 4 de enero de 2011

COMPARACION DE PERIODICOS DEL MUNDO

THE NEW YORK TIMES

En la noticia principal, situada en la parte de arriba y en el centro de la página, encontramos una fotografía en blanco y negro, la cual resalta el espionaje del pentágono.
El titular no es demasiado grande.  A su alrededor se encuentran las noticias secundarias. Debajo de las fotografías encontramos un breve resumen de la noticia expuesta.
No se encuentran gran cantidad de ilustraciones, por lo que destaca el texto, ya que existen gran cantidad de noticias. No presenta publicidad respecto con otros periódicos.

EL PAIS

Destacable el nombre del periódico respecto a otros, ya que su tamaño es considerable. Hay menos texto, respecto con los periódicos americanos.
Destaca titulares en color, algo inexistente comparado con los otros periódicos que estamos estudiando. Se encuentran en la portada multitud de noticas. La fotografía no tiene demasiada importancia en la noticia titular. El titular principal destaca sobre los subtitulares por el tamaño de su fuente.
Aparece publicidad en la parte inferior a la derecha de la página.

CORRIERE DELLA SERA
 
La publicidad se encuentra debajo del título del periódico.
Texto en blanco y negro y fotografías a color.
Se encuentra un dibujo en la portada.
Noticia principal situada en la parte superior a la izquierda.
Más parecido al periódico español que al americano.
Debajo del título se encuentran 3 noticias de carácter social.



O GLOBO
Predomino de la fotografía. Abundancia de color. Destaca los colores del país en el encabezado del periódico. Imágenes muy grandes, respecto a los otros periódicos. Poco texto.
Gran diferencia entre un periódico norteamericano y sudamericano, el primero destaca la letra y el blanco y negro y por el otro lado el segundo destaca la imagen y los colores vivos.       
Existencia de promociones, como podemos comprobar en la parte inferior a la derecha del periódico.
Debajo de las fotografías se encuentra un breve resumen.

miércoles, 29 de diciembre de 2010


¿Provoca estrés el deporte?
Un aspecto que es preciso tener en cuenta en el niño es el impacto psicológico, paralelo al físico, que la actividad deportiva genera. La mayoría de los deportistas infantiles aprenden a afrontar las fuentes generadoras de estrés en los deportes. Sin embargo, en una minoría de estos niños, la ansiedad competitiva tiene intensidad suficiente para producirles efectos indeseables en las esferas psicológicas, de la conducta y de la salud: participación, disfrute y abandono de deportes, efectos sobre rendimientos y sobre el bienestar físico e incluso problemas dermatológicos, gastrointestinales y alteraciones de los patrones de alimentación y sueño.
En vista de sus consecuencias negativas, se puede intervenir para reducir al mínimo el estrés en el ambiente deportivo, justificándose programas que ayuden a los jóvenes deportistas a lograr un mayor control sobre la excitación fisiológica, mediante entrenamiento en técnicas de relajación para el autocontrol.Inicio de la página
¿Pueden hacer deporte las niñas?
Cada vez un mayor número de atletas del sexo femenino participan en actividades deportivas y se deben tener en cuenta algunas peculiaridades:
  • Las lesiones que pueden padecer son similares a las de los varones, aunque tienden a ser menos graves (por tener más elevada la proporción grasa/músculo)
  • Las adolescentes tienen, en general, menos fuerza que los varones sometidos al mismo entrenamiento, pero más que los varones poco entrenados.
  • El entrenamiento de alta competición desde edades tempranas retrasa la menarquia (es decir, la primera regla)
  • Las
  • Tipos de deporte y hacia qué deportes orientarlos
El médico me ha recomendado que mi hijo practique deportes de un tipo determinado. ¿Qué tipos de deportes hay?
Es necesario el conocimiento de la clasificación de los deportes a la hora de aconsejar una determinada práctica deportiva. Así, se puede distinguir entre:
  1. Deportes enérgicos:
    • de choque o colisión: fútbol, lucha, hockey, artes marciales, boxeo
    • de contacto: baloncesto, balonmano, voleibol
    • de no contacto natación, tenis, gimnasia, ciclismo, esquí, vela, atletismo
  2. Deportes moderadamente enérgicos:
    • de contacto: béisbol
    • de no contacto: tenis de mesa, golf
  3. Deportes no enérgicos: bolos, ajedrez.
¿Cuáles son los beneficios que puede obtener mi hijo de la práctica deportiva?
Los aspectos positivos de la práctica del deporte engloban diversos factores que favorecen el correcto desarrollo y bienestar infantil.
  • Desarrollo físico:
  • Adquisición de forma física
  • Adquisición de buenos hábitos (higiénicos y alimentarios)
  • Habituación a la vida al aire libre
  • Corrección de defectos físicos.
  • Maduración psicológica:
  • Producción de satisfacción
  • Adquisición de autocontrol
  • Adquisición de autodisciplina
  • Asimilación de éxitos y frustraciones.
  • Desarrollo social:
  • Contacto interpersonal Integración social
  • Adaptación al juego en grupo
  • Adquisición de valores personales.

    ¿Es verdad que el deporte mal orientado puede tener efectos perjudiciales sobre la salud de mi hijo?
    Es interesante ordenar la actividad deportiva infantil, ya que el deporte mal dirigido o mal practicado puede tener consecuencias perjudiciales tanto físicas como psicológicas y psicosomáticas.Inicio de la página
    1. Desarrollo físico:
      • Agravamiento de patologías latentes
      • Alteración de diferentes órganos, sistemas o aparatos
      • Consumo de drogas estimulantes.
    2. Desarrollo psicológico:
      • Egocentrismo
      • Exagerada autoestima
      • Temor al éxito
      • Temor al fracaso
      • Complejo de inferioridad
      • Rechazo del estudio.
    3. Desarrollo psicosomático:
      • Disminución del rendimiento escolar
      • Alteraciones del carácter
      • Anorexia
      • Insomnio
      • Cefaleas (dolor de cabeza)
      • Vértigos (mareos)
      • Poliuria, enuresis nocturna (mojar la cama por la noche)
    4. Sintomatología gastrointestinal:
      • náuseas,
      • vómitos,
      • diarrea,
      • dolor abdominal.
    A pesar de que de forma excepcional se pueda presentar algún efecto nocivo de los anteriormente enumerados, el efecto del ejercicio sobre el niño presenta muchas más ventajas que inconvenientes.

    martes, 7 de diciembre de 2010

    EL RINCON DEL VAGO

    ¿Cansado de hacer tanto trabajo para el colegio/universidad?
    ¿Cansado de buscar información en libros?
    ¿dónde al final no encuentras lo que buscabas? ¡Pues acabó tu sufrimiento!:





    BRB
    WWW.ELRINCONDELVAGO.COM

    En esta página que te facilitamos, podrás encontrar toda la información necesaria para resolver todas tus dudas. Gracias a esta web, tus trabajos serán mucho más fáciles de realizar a partir de ahora, ya que podemos encontrar todo tipo de temas y de áreas diferentes para poder elegir. Aquí te mostramos todas las asignaturas que puedes elegir, y entre paréntesis se muestra el número de trabajos que hay en cada una de ellas.

    martes, 16 de noviembre de 2010

    ¿LA ESCUELA MATA LA CREATIVIDAD?

     http://www.youtube.com/watch?v=nPB-41q97zg&feature=related

    Os pongo este enlace, ya que es un video muy interesante que todo docente, o futuro docente deben ver. En este se hablan de tres temas relacionados con la educación tan importantes como:
    • 1. La extraordinaria evidencia creativa del ser humano.
    • 2. Nadie sabe lo que va a pasar en un futuro, ni siquiera inmediato y sin embargo estamos formando y educando a los niños y niñas para ese futuro.
    • 3. La extraordinaria capacidad que tienen los niños para innovar y se está desperdiciando ese talento
    OS RECOMIENDO QUE LO VEAIS, NO TIENE DESPERDICIO!

    miércoles, 27 de octubre de 2010

    Imágenes que se centran en el color:




    Podemos obsevar en esta foto que a pesar del paisaje, nuestra mirada se centra en el rojo intenso del barco, ya que es un color llamativo respecto a otros.